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怎样培养孩子对数学的好感?
添加时间:2018-08-14

摘要:着名的科学家爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。兴趣才是孩子学习的原动力。有一个值得我们思考的问题,成绩不好的孩子是头脑笨吗?在我们身边我们 随便都可以看到成绩不好的孩

  

        着名的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣才是孩子学习的原动力。有一个值得我们思考的问题,成绩不好的孩子是头脑笨吗?在我们身边我们 随便都可以看到成绩不好的孩子玩起电脑游戏水平相当得高,甚至高得不可思议。同样,如果孩子把玩游戏的兴趣移到学习上,同样,学习成绩也应该让人刮目想 看。看看,我们身边有多少家长在逼着孩子学习,这也说明家长还没有深刻地认识到兴趣的巨大威力。当然,也知道兴趣的威力,却没有方法去激发孩子的学习兴 趣。其实,孩子天生就爱学习,两三个月的孩子就知道吃手,去啃各种物体,小家伙在用嘴探索世界,长大点就会到处敲打翻腾,他在探索秘密呢?再大点就喜欢穿 大人衣服、鞋子,把盆子顶在头上,他是在探索空间。学习是一件非常开心的事情,是孩子的本能。家长做的只是在孩子需要的时候给孩子投料就行了。下面,我们从具体的方法上让孩子从各个角度去感受数学的乐趣。

 

     让孩子感受数学好玩

  孩子天生就爱玩,甚至可以说,我们根本不用给孩子买太多玩具,孩子来到这个世界,我们身边随便拿一个石头、木棍都是孩子的玩具。而且,孩子对生活中各 种图形的理解也是靠是摸出来的,因为孩子的思维源于动作。触摸得到的经验叫直接经验,看到的听到的都属间接经验。直接经验更有助于孩子的理解。在教学中发 现,数学成绩特别弱的孩子有一个共同特点,手的动作不够精细,动作笨拙,原因多是因为家长包办太多。学长常常嫌孩子动作慢,就给孩子喂饭、穿衣,甚至刷 牙;怕脏,就限制孩子玩,甚至不让孩子拿钱,这样就变相地剥夺了孩子自我发展的权力,结果孩子直接经验少,理解力差,听不懂别人在说什么。经常不活动,孩 子逐渐失去了探索的兴趣。手的精细动作发展不足,又导致孩子动作不协调、动作慢、注意力不集中、自信不足等问题。所以,让孩子多玩,不但能玩出乐趣,还能 玩出聪明与自信。下面,我们就说说怎样让孩子玩。

  搭:孩子总喜欢搭积木,孩子在搭积木的过程中感受图形的形状及空间关系,发展孩子的想象力与创新能力。

  描:让孩子使用立体图形的面去画个漂亮的圆或方,从中感受方圆的特点,并体会到利用工具的神奇力量。

  捏:让孩子用橡皮泥、用面团捏糖葫芦、饺子、小人等,让小手的肌肉更灵活,发展手眼及双手协调能力,不但培养孩子的空间想像能力,还能培养注意力。

  切:把苹果横着切开和竖着切开,我们可以从中看到切面完全不同,横着切开,我们可以看到一个漂亮的五角星,用不同的切法会发现不同的图形,激发孩子多 角度的观察与思考。同样,我们让孩子观察多角度切黄瓜、切莲藕、切西瓜等。还有用刀等分蛋糕、分饼等,让孩子学习到从中心点等分图形的学问。

  折:就是折纸。折纸需要点、线、面等几何图形要多种形式的切割与组合,在这种图形的变化中去体会各种图形的特点,比如,正方形可以等分为四个一样的等 腰直角三角形,一个等腰直角三角形可以不断地再分成两个同样的等腰直角三角形。折纸不但能锻炼孩子手的精细动作,培养专注力与动手能力,还能让孩子感受到 数学的美与神奇。

  钻:孩子总喜欢到处钻洞。喜欢钻在桌子下面,喜欢钻到盒子里。这很好,只要安全,多让孩子玩玩吧,让孩子在钻的活动中体验空间感觉,从中还可以锻炼身体的灵活性。

  画:多让孩子画画吧,画画本来就是图形的组合。我们还可以让孩子通过有机玻璃板去画图形,就是隔空描图形,是透视画的本源。隔空描画可以让孩子感受到 立体图形被画成平面图形的感觉,从中感受立体图形与所画的图形之间的对应能力(注意,画的立体图形也还是平面图形)。当然,我还多了一个副产品——观察能力。

  我们还可以让孩子或用头顶书包,或用手端盆水,从中体会水的重量,让孩子快跑与慢跑体会速度,跑步时再给孩子记个时间,体会速度、距离与时间的关系,我们还可以陪孩子拍球、跳绳,并记录个数……

文章标题:怎样培养孩子对数学的好感?

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