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智育有何作用
添加时间:2018-09-08
  

       学前教育专业主要培养全面和谐发展的、具备学前教育专业知识和实际工作能力的各类学前教育机构的教师、科研人员及相关教育行政部门的管理人员,广播、影视、书刊等各类大众传媒的策划和制作人员,相关企业(如儿童玩具、儿童服装和食品等)从事设计制作和营销的人员。学习幼师专业可以从事多方面的专业,成都是一座大城市,学生在毕业后就业的机会会大很多,成都幼师​学校是专注做幼师培养的学校。

  1.智育有助于幼儿基本技能的形成

  智育不仅要使幼儿掌握知识,而且还要教给幼儿基本的认知技能,这对于扩展幼儿对事物的认识、提高解决问题的能力十分有用。让幼儿获得各种基本的认知技能,这比告知幼儿繁多的资料性知识巫为重要。省人曾以“授之以鱼”与“授之以渔”作比喻:如果给人一条鱼,他只是当天有色可吃;如果教会钓鱼的本领(渔),他以后都有色可吃。给幼儿一条鱼,这好比告知幼儿某些具体的知识;而教会他钓鱼,也即教会他掌握学习的技能,他便可以靠自己进行学习,获得更丰富的知识,而不必事事依靠老师。一旦幼儿能够运用自己所学到的技能进行学习,他便掌握了学习的主动性。当他感到自己有能力去获得知识时,就会巫加激发学习的兴趣,从而学到更多的知识*因此,让幼儿掌握获得知识的技能是非常重要的,而这一技能的形成又必须通过智育来实现。

   2.智育能够发展幼儿的智力

  教师在实施智育的过程小,培养幼儿学会观察、分析、思考、解决问题”,也就等于给了幼儿一把认识世界、掌握知识的“金钥匙”。如种子发芬实验,将蚕豆放在两个杯子中,一个杯子里有水,一个杯子里没有水,且被蒙上了黑布:几天后,教师让幼儿观察发现:没有水又见不到阳光的蚕豆,没有任何变化,而有水有阳光的杯子里蚕豆己开始发芽了:幼儿在这一实验中通过观察分析,了解了种子的用途,懂得了种子发芽的科学迈涩,从而在学到知识的同时,也训练了观察、比较、辨别等基本的认知能力,丽这些基本能力酌不断发展,也就促进了幼儿智力的发展:

  3.智育有助于促进幼儿良好个性的形成和发展

  随着幼儿年龄的不断增长,社会活动范围的日益扩大,幼儿对知识的学习就成为一种社会需要。他们在和周围环境与事物的接触中,产生了好奇和兴趣,喜欢对事物探究,爱问“这是什么?”“为什么?”等问题,而这些正是在智育活动中得到满足的。通过智育活动,幼儿获得了求知的满足和相应的成功体验,进而产生新的学习兴趣和欲望同时,在活动中提高了幼儿解决问题、适应环境的能力,这促使幼儿产生积极应对环境的态度和进取心。可见,通过智育活动,可以促进幼儿的个性成长。

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